INCT BRASIL PLURAL

O Programa Institutos Nacionais de Ciência, Tecnologia e Inovação (INCTs)  se caracteriza por grandes projetos de pesquisa de longo prazo, de alto impacto científico e de formação de recursos humanos, em redes nacionais e ou internacionais de cooperação científica, envolvendo pesquisadores e bolsistas das mais diversas áreas.

Como forma de promover o acompanhamento das realizações dessa rede pela sociedade, a Academia Brasileira de Ciências e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI) estão organizando uma série de quatro eventos, os “Webinários ABC/CNPq: a contribuição dos INCTs para a sociedade”.

Ao longo das próximas terças-feiras, dias 31/5, 7/6, 14/6 e 21/6, sempre das 16h às 18h, representantes de alguns INCTs vão apresentar temas amplos, transversais à atuação dos mais de 100 institutos. Os eventos serão transmitidos pelo YouTube da ABC e do CNPq, onde também serão disponibilizados os vídeos institucionais de apresentação dos projetos desenvolvidos pelos mais de 100 INCT atualmente em atividade, apoiados com recursos das chamadas públicas do CNPq.

É com imensa satisfação que informamos que a versão em e-book da obra Antropologias do contemporâneo: uma homenagem à Sônia Weidner Maluf, está disponível em: https://editora.ufsc.br/estante-aberta/.

Aula Inaugural do PPGAS intitulada “A emergência de um diálogo inter-epistêmico: das escolas indígenas às universidades” ministrada pela Profa. Antonella Tassinari (PPGAS-UFSC) e pesquisadora do INCT Brasil Plural, no dia 16/05 às 19h de Cuiabá. Será transmitida pelo canal do Youtube do PPGAS no link https://www.youtube.com/channel/UC_lx-LrhN83N1HiYsFPg9jA

É com grande satisfação que o Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS) e o Núcleo de Estudos da Amazônia Indígena (NEAI), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), trazem a público o livro Dos que flecham longe: o Protocolo de Consulta e Consentimento Wajãpi, selecionado por comissão como um dos melhores trabalhos defendidos ao longo do último quadriênio (2017-2020) em nosso Programa e publicado pela Editora da Universidade Federal do Amazonas (EDUA).

Este livro é, sem redundância, como uma flecha que vai longe. Além de certeiro, também é preciso, para os tempos de hoje. Resultado da pesquisa de mestrado de Bruno Walter Caporrino, defendida no Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), em novembro de 2019, chega agora revisada e aprimorada em forma de livro, em boa e oportuna hora para somar forças à luta dos povos indígenas em favor de seus direitos constitucionais.

As modificações do texto original foram mínimas, mantendo o conteúdo e a estrutura dos capítulos, aprovado com distinção pela banca avaliadora que recomendou sua publicação. A qualidade do texto em forma e conteúdo e, de quebra, a beleza das fotos dispensam comentários. Em 2020, vale destacar, este trabalho foi reconhecido no âmbito local e nacional. Primeiro, como a melhor dissertação produzida no PPGAS/UFAM em 2019, homenageado pela PROPESP/UFAM; em seguida, premiado com a primeira menção honrosa da região Norte/Nordeste no concurso brasileiro ANPOCS de obras científicas e teses universitárias em Ciências Sociais.

Ainda que um pouco atrasado pelos enfrentamentos da pandemia de covid-19 – tínhamos planos de publicar em 2020 – estamos certos de que chega em boa hora. De resto, expressa-se com altivez mais uma grande conquista do nosso PPGAS afirmando a antropologia na região Norte do Brasil.

Agradecemos à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM), que, por meio da compreensão e apoio ao redirecionamento dos recursos (via edital POSGRAD-2019), nos per­mitiu esta publicação.

Convidamos, sem mais delongas, a leitora e o leitor a fazer o download de maneira totalmente gratuita do livro, clicando no link para o site da Editora EDUA:

https://drive.google.com/file/d/1l3_c6xgP0WM9hc5kZo9sDuOplECsNuLB/view

Prof. Dr. Carlos Machado Dias Junior

Coordenador do PPGAS/UFAM – Gestão 2019-2020

O ultimo livro da Coleção Brasil Plural  “Antropologias do contemporâneo: uma homenagem a Sônia Weidner Maluf” já está disponível na livraria virtual da Editora da UFSC.

SINOPSE: Por que uma coletânea-homenagem à professora, pesquisadora, colega e amiga Sônia Weidner Maluf? Em sua carreira como antropóloga, Sônia convida a pensar e a debater a partir de múltiplas perspectivas contemporâneas, sempre instigando a crítica e o diálogo com os sujeitos e as coletividades, produzindo antropologias que conectam teorias a práticas, experiências e políticas públicas. Os textos aqui reunidos refletem essa pluralidade de atuação da homenageada, e esperamos que inspirem para além de suas páginas.

O professor Marcos Aurélio da Silva (PPGAS/UFMT),  pesquisador da Rede Saúde: Práticas Locais e Políticas Públicas e Clóvis Arantes (ONG Livremente) são os convidados deste episódio, que traz a realidade de perseguições por orientação sexual e por gênero no estado do Mato Grosso.

https://mundareu.labjor.unicamp.br/17-homofobia/

O dia 21 de 03 de 2022 o Núcleo de Pesquisa Tabihuni e Casa de Comida Indígena Biatuwi lançaram o livro “CANTOS E DANÇAS: uma antropologia da musicalidade Sateré-Mawé” da autora indígena CLARINDA MARIA RAMOS, que contou na pesquisa com o apoio do INCT Brasil Plural.

Convidades: Deise Lucy Montardo (Maracá UFAM – PPGMUS UFBA) e João Paulo Barreto ( Antropólogo – NEAI UFAM – Bahserikowi)

Apresentação: Viviane Palandi (Tabihuni) e Mediação: Luiz Davi Vieira ( Tabihuni / PPGICH – UEA)

Youtube: Canal do Tabihuni

Parceria: NEAI UFAM,  Maracá UFAM

Apoio: Prefeitura Municipal de Manaus – MANAUSCULT
Este projeto foi contemplado pelo segmento Manifestações Culturais pelo edital Concurso Prêmio Manaus 2021 – Zezinho Corrêa.

O último número da revista de Antropologia Ilha (v. 24 n. 1 (2022)) do PPGAS-UFSC tem um interessante dossiê: “Ensino da Antropologia em Contextos Interdisciplinares e Interculturais: formação, experiências e desafios”, organizado pelos professores Antonella Tassinari (UFSC), Ari José Sartori (UFFS) e Susana Matos Viegas (Instituto de Ciências Sociais, Lisboa, Portugal).

O Dossiê conta com interessantes artigos de pesquisadores e pesquisadoras do Instituto Brasil Plural:

“O artigo da Antonella Tassinari, “Mitologia se ensina na escola? Reflexões a partir do Curso Licenciatura Intercultural Indígena da UFSC”, por exemplo, analisa a experiência

de lecionar a disciplina Mitologia Indígena aos acadêmicos guaranis, kaingang e xokleng-laklãnõ no Curso de Licenciatura Intercultural Indígena da UFSC”.

“O artigo do Alberto Groissman ;”Incorporação Etnográfica: pesquisa, mediunidade e ontologia (re)flexível(iva)” traz reflexões sobre vários aspectos da construção do conhecimento, com destaque para as experiências vividas no trabalho de campo e na constituição da etnografia. Nele, o autor articula dois campos, aparentemente muito distintos – a etnografia e a mediunidade –, problematizando as polarizações que envolvem ciência e academia.”

“O artigo da Sonia Maluf, “Ensinar antropologia em tempos sombrios”, traz uma importante reflexão sobre os impactos, no campo da educação, das mudanças políticas e sociais vividas no País, a partir do impeachment da presidenta Dilma Rousseff e da eleição, em 2018, de um presidente representante da extrema-direita. As análises apuradas de Maluf partem da sua experiência de mais de três décadas como docente de Antropologia em diferentes cursos de graduação e pós-graduação, que lhe dão legitimidade para conceber a sala de aula e o ambiente educacional como locus privilegiado para a resistência, para a reflexão crítica, dialógica e com potencialidade para a transformação social, para além da transmissão dos conhecimentos.

O dossiê se conclui com o artigo de Ari José Sartori, “Desafios para a formação docente nos programas de pós-graduação em Antropologia”, texto que resultou da pesquisa de pós-doutorado realizada com professores(as) de Antropologia no Brasil e em Portugal. Nele, o autor dialoga sobre os desafios metodológicos e pedagógicos enfrentados pelos programas de pós-graduação em Antropologia de ambos os países, na formação de antropólogas(os) para o exercício da docência. Os resultados sinalizam ser consensual a falta de preparação para a docência nos PPGAS, comparativamente com o empenho dedicado à pesquisa. Sartori vai além desse diagnóstico ao destacar algumas propostas sugeridas e apresentadas pelos(as) antropólogos(as) colaboradores(as) entrevistados nos dois países”.

Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ilha/issue/view/3282